Kristina Maratović

Digitalni materijal namijenjen je za obradu sadržaja o migracijama Hrvata potkraj 19. i početkom 20. st. za učenike 7. razreda koji se obrazuju po prilagođenom programu. U ovome materijalu sadržaj je smanjen na najvažnije informacije  aktivnosti su razvrstane na manje dijelove te prate tekst. Učenik može zadatke rješavati usmeno ili odgovore zapisivati u bilježnicu  ovisno o vlastitim sposobnostima i/ili uputama učitelja. Na kraju aktivnosti provode se dvije vrste vrednovanja: vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje (sastavni dio digitalnog materijala).

Trajanje aktivnosti predviđeno je za jedan školski sat. 

Gotov materijal

Migracije Hrvata potkraj 19. i početkom 20. stoljeća (prilagodba sadržaja za učenike s teškoćama) - digitalni materijal

Zrinka Racić

Ishod predmeta: POV OŠ D.6.1. Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku  njihova djela i zasluge.Domena:: D: PolitikaIshod teme:Učenik objašnjava političko uređenje Arapskog poluotoka  ujedinjenje arapskih plemena te politički i gospodarski razvitak.Odgojno-obrazovni ishodi na razini aktivnosti:opisuje ujedinjenje arapskih plemena i nastanak islamaopisuje političko uređenje Arapskog poluotokauspoređuje islam s kršćanstvom izdvajajući sličnosti i razlikepomoću tematskog zemljovida označava najznačajnija središta Arapskog poluotoka Vremensko trajanje aktivnosti: 1 školski sat Oblici rada: frontalni  rad u paruTehnički koncepti: Vrijeme i prostor  Kontinuitet i promjene  Usporedba i sučeljavanjeSredstva  pomagala: udžbenik  povijesna karta  nastavni listići  projektor Povezanost s međupredmetnim temama:MPT Učiti kako učitiuku A.3.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora  transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.uku A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate  procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.MPT Upotreba IKT-aikt A.3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.ikt A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.ikt C.3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne među pronađenim informacijama.MPT Građanski odgoj i obrazovanjegoo A.3.1. Promišlja o razvoju ljudskih prava.MPT Osobni i socijalni razvojosr A.3.1. Razvija sliku o sebi.osr A.3.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.MPT održivi razvojodr C.3.4. Procjenjuje važnost pravednosti u društvu.MPT ZdravljeB.3.1.B Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.MPT poduzetništvopod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.Povezanost s nastavnim predmetima: Hrvatski jezikOŠ HJ A.6.2. Učenik sluša tekst  sažima podatke u bilješke i objašnjava značenje teksta.OŠ HJ A.6.3. Učenik čita tekst  uspoređuje podatke prema važnosti i objašnjava značenje teksta.GeografijaGEO OŠ B.A.6.3. Učenik objašnjava raznolikost svjetskoga stanovništva analizirajući pojedine strukture  identificira probleme koji iz toga proizlaze te izgrađuje pozitivan i tolerantan odnos prema drugim kulturnim zajednicama poštujući raznolikosti.Likovna kulturaOŠ LK C.6.1. Učenik analizira i u likovnom i vizualnom uratku ispituje utjecaj vizualnih komunikacija i prostornoga oblikovanja okoline na vlastiti život.OŠ LK C.6.2. Učenik raspravlja o društvenome kontekstu umjetničkoga djela.

Nastavnička priprema

Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada

susret-krscanstva-i

Materijal za rad prilikom obrade nastavne jedinice: Susret kršćanstva i islama

 Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Nastavni listići za obradu: Tema: Franci, Arapi i Bizantsko Carstvo – od velesile do pada
Nastavna jedinica: Susret kršćanstva i islama


Digitalnom kvizu moguće je pristupiti preko mobilnog uređaja, tableta ili računala.

Pitanja u digitalnom alatu za vježbu i ponavljanje te provjeravanje znanja na temu Hrvatski sabor. Priprema za kviz "Koliko poznajše Hrvatski sabor?"

Pitanja za vježbu "Koliko poznaješ Hrvatski sabor?"

hrvatski-sabor

Digitalni materijal za jedan školski sat na temu Hrvatski sabor i njegovo funkcioniranje.

Poznavanje rada Hrvatskog sabora

Učitelj učenike dijeli u skupine po 4 učenika. Zadatak je učenika da posjete stranicu Hrvatskog sabora https://www.sabor.hr/hr/pocetna te u obliku umne mape u digitalnom alatu  Popplet https://www.popplet.com/  opišu funkcioniranje Hrvatskog sabora. Zadatak je da naveduu koliko zastupnika može imati najviše  koliko najmanje  koju vrstu vlasti obnaša  aktualne nositelje vlasti  odgovornost  vrijeme zasjedanja  konsituiranje Sabora i slično. Svoje uratke predstavljaju pred razredom. Nakon toga učitelj im u digitalnom alatu Kahoot prikazuje kviz za provjeru usvojenosti ishoda. Link na kviz je priložen.

Funkcioniranje Hrvatskog sabora

 Gledanje filma, razgovor i rješavanje unaprijed pripremljenog nastavnog listića.

Danijela Zekušić

Učenici su istraživali povijest lokalne židovske zajednice. Naglasak je bio na običajima i blagdanima. Prikupljali su  analizirali i sistematizirali materijale u Muzeju Brodskog Posavlja  Institutu za povijest i Državnom arhivu. Rezultat projekta je bio film koji su osmislili te na zanimljiv način prezentirali svakodnevni život židovske zajednice početkom 20. stoljeća. Koristili su različite povijesne izvore  primjerice novinske isječke koji svjedoče o suživotu u gradu. Učenici su mogli tumačiti pojmove multikulturalnost i interkulturalnost te mogu promišljati o društvu u kojem živimo danas.

Plamen, film Gimnazije "Matija Mesić"

plamen

Suzana Jagić

Digitalni obrazovni sadržaj namijenjen ponavljanju nastavne cjeline Demokratski procesi između dva rata.

Za nastavu Povijesti u osmom razredu.

Učenicima olakšavaju razumijevanje nastavnih sadržaja te istraživanje uz pomoć popisa izvora i literature na kraju ppt. 

DOS Demokratski procesi između dva rata

demokratski-procesi

Učenici analiziraju pismeni, slikovni i video sadržaj, riješavaju kviz pitanja, argumentiraju vlastito mišljenje, dobivaju povratnu informaciju o svom radu.

Nikolina Golub

U uglavnom muško društvo preporoditelja 19. st. ravnopravno ubrajamo i dvije žene. Jedna je grofica Sidonija Erodoy Rubido koja je svoj značaj potvrdila kao pjevačica i humanitarka, a druga književnica i učiteljica Dragojla Jarnević koju ćemo bolje upoznati u ovom zadatku analizirajući pojedine dijelove njena dnevnika.